Formation : Concevoir et animer une formation 

Répondre à une demande de formation

• Analyser et concilier les besoins des commanditaires et des participants
• Suivre les étapes, de l’analyse à la proposition
• Comprendre et concevoir les 12 documents clés de la formation (cahier des charges, convention, fiche programme, déroulé pédagogique, questionnaire préalable…)
• Être sensibilisé aux exigences qualité Qualiopi
• Evaluer les niveaux, les acquis des apprenants et l'efficacité de la formation

Exercice : création de la fiche programme d’une de ses formations

Concevoir un déroulé pédagogique

• Fixer des objectifs pédagogiques
• Rassembler et choisir les contenus
• Vulgariser et simplifier pour transformer son expertise métier en compétences transférables
• Choisir la bonne progression d’apprentissage
• Utiliser l’IA pour coconstruire une proposition de formation et améliorer un déroulé

Jeu de cartes : trouver les bons objectifs pédagogiques et de la progression idéale

Adopter une stratégie d’apprentissage

• Rendre ses formations concrètes
• Faire mémoriser en réactivant des savoirs
• Combiner les mots, les visuels et la pratique (approche synesthésique)
• Gérer son temps par de courtes séquences, et en tenant compte des rythmes
• Captiver par une dynamique positive et qui crée du lien
• Utiliser l’effet de répétition
• Adopter une structure claire pour simplifier l’apprentissage

Autodiagnostic sur ses pratiques, amélioration d’une de ses formations avec les 7 outils proposés

Utiliser les outils en ligne pour animer en salle ou à distance

• Tableaux blancs collaboratifs
• Quiz au téléphone
• Sondage, nuage de mots…

Jeu des mots manquants pour adapter les pratiques à ses formations

Présenter un support pédagogique clair

• Adopter des diapositives épurées
• Réduire ses formulations
• Utiliser des visuels efficaces

Jeu des diapositives modifiées avant/après

Investir le rôle et la posture du formateur

• Bien débuter sa formation
• Assurer les trois fonctions : produire l’information, faciliter l’apprentissage, réguler le groupe
• Coanimer une formation
• Former à distance : rythme spécifique et sollicitations, animation caméra, astuces…

Jeu des 7 erreurs pour débuter sa formation, autodiagnostic de ses fonctions de formateur

Adopter une bonne attitude vocale et corporelle

• Bien respirer pour poser sa voix et apaiser son stress
• Occuper l’espace et utiliser des gestes signifiants
• Jouer de sa voix, des silences, des intonations

Mises en situation : animation d’un passage de sa formation

Pratiquer la ludopédagogie

• Découvrir comment transformer une formation classique en expérience d’apprentissage grâce aux jeux, aux interactions et aux activités collaboratives
• Icebreakers d’introduction
• Choisir un jeu de formation
• Réflexions en sous-groupes
• Etudes de cas
• Fresques et dispositifs de management visuel
• Jeu de société
• Quiz
• Jeux de rôles
• Autoévaluations

Workshop d’élaboration d’un prototype de jeu de formation, amélioration d’une de ses formations avec ces outils

Gérer le groupe et les situations difficiles

• Pratiquer l’inclusion
• Comprendre les dynamiques d’un groupe et les « rôles » de chacun
• Favoriser l’implication et la motivation des participants en les traitant en « adultes » autonomes et responsables
• Préparer les objections et les questions
• Répondre à une opposition par l’ouverture au dialogue
• Comprendre les enjeux d’un conflit et recadrer un participant

Mises en situation : répondre à une objection / une question

1. Concevoir un scénario pédagogique adapté aux besoins, en définissant des objectifs, une progression d'apprentissage et des activités favorisant l'acquisition des compétences
2. Animer une formation en mobilisant des méthodes actives, des outils pédagogiques variés, des supports efficaces et une posture de formateur adaptée.
3. Accompagner un groupe d'apprenants en favorisant les interactions, en gérant les situations difficiles et en créant un climat propice aux apprentissages.